在一家玩具店前，一个小男孩跟奶奶说：“奶奶，我想买变形飞机。”孩子的妈妈第一时间反对：“家里已经有一只了。”奶奶也说不行。小男孩开始哭闹：“我要，我就要……”这时奶奶的表情从平静变成焦急：“别哭别哭，给你买给你买……”
对于老人的行为，孩子的妈妈既无奈又焦虑。
“平时跟老人沟通得好好的，她也认同不要一味满足孩子的需求，可孩子一哭闹，她什么都答应，什么教育原则都没有，以后孩子没法教了……”
为什么她会担心孩子以后没法教呢？当孩子一哭闹大人就满足，孩子未来会变成怎样？
危害：斯金纳的操作条件反射
经常提及的斯金纳的操作条件反射，大家一定不陌生。在实验室里，两只鸽子一抬头就得到强化，比如喂食物，斯金纳最终把鸽子训练成乒乓球手。
在孩子的哭闹行为中，也有相似的因果关系。当孩子每次一哭闹，正如前面的例子，大人本来不想买玩具，结果孩子一哭闹就得到了，孩子的哭闹行为因为奶奶的退让得到了强化，经历几次后，孩子就能灵活运用“哭技”。
因为他们知道，大人一开始虽然不答应，但只要自己哭得够响亮、够大声或足够煽情，就能达到自己的目的。
常见的老人宠娃行为，背后藏着的“小秘密”
一开始不允许吃糖，可孩子哭一下，糖马上就被塞进孩子嘴巴里；
一开始不允许看动画片，可孩子哭一下，遥控器马上就被塞在孩子手里；
一开始不允许晚睡，可孩子哭一下，老人马上就松口“好吧，再玩一会”；
一开始不允许撕书，可孩子哭一下，老人马上就说“反正没人看”；
一开始不允许孩子跳沙发，可孩子哭一下，老人马上就说“好吧，就跳一会”……
为什么会这样？我们常说，教育是一种理性的行为，有方法有步骤，坚持有原则地做，这是逆人性的。
当孩子哭闹了，孩子的情绪脑在肆虐，能轻易起引起大人的焦虑情绪，因为爷爷奶奶外公外婆疼爱孩子，不希望孩子哭闹；也因为人的“远古潜意识”在起作用，人类在丛林生存的艰难岁月，孩子哭闹很可能是遇到危险猛兽，大人一定要采取行动保护孩子……
可是现在，人类早已摆脱丛林生活。大人一听到孩子哭闹就轻易让步、毁掉教育原则，这种做法其实不是爱孩子，因为这是短视的爱；长期下来，不仅教育没有贯彻，孩子也会难以管教。
当然，也有一些年轻父母无原则地宠爱小朋友的，别再给自己的教育“挖坑”了。
老人宠娃无界限？给你支招两个实用方法
方法1、在孩子“讲了不听”的年龄，使用“消退法”
一般来说，孩子5，6岁前常常会存在“讲了不听”的情况，孩子“讲了不听”有时跟叛逆心理有关，但有时也跟语言理解能力不成熟有关。孩子越小，父母越难以有效地讲道理。
这好比你如果让一个2岁的小宝宝不吃糖，跟他讲了半天，第二天他或许一见到糖果就又开始吃。所以这年龄，建议父母们可以采用“消退法”。
什么是消退法？以“孩子爱乱买玩具”为例，当大人拒绝时，孩子开始哭闹“一定要买”，大人可以采用“暂时忽视”的态度，温柔而坚定地告诉孩子：“不能买。”待孩子哭到情绪稍微平静下来，就告诉孩子“为什么不能买”。
“消退法”不会立即见效，孩子下次遇到相似的情况，还会通过哭闹索取东西，因为操作条件反射下的正向强化在心理上不会一下子抹除。
一段时间后，只要爸妈们坚持，孩子最终会改掉“通过哭闹索取东西”的习惯。在斯金纳的小白鼠实验中，一个习惯了按压杠杆得到美食的小白鼠在强化停止后，还能坚持按压50-250次（带着或许还有的心态），后来确实没了，按压杠杆的行为就真的消失了。
所以，大人们要做的就是“坚持”。
在这方面，爸妈们的教育理念和方法，要经常跟老人们同步，获得他们的理解，鼓励他们使用到孩子身上，帮助孩子最终改掉哭闹索取的行为。
方法2、在孩子“讲了听”的年龄，发展同理心
有些小朋友4，5岁就能很好地吸收父母的话，大部分孩子需要到6，7岁后，这时爸妈们可以通过帮助孩子“同理他人”的方法引导孩子。
记得我家儿子在幼儿园时有一段时间生病，总吵着爷爷到超市买玩具，每一次都是“满载而归”，可爷爷自己平时却很省。这种对比，让我们觉得一定要跟孩子说些什么。
有一次，孩子又高高兴兴地抱着满怀的新玩具回家，我把他带进房间，跟他说：“爷爷奶奶的钱是他们存了一辈子的积蓄，他们因为疼你，所以才给你买很多东西。你看，爷爷奶奶没工作了，钱花得越多，就会少得越快，以后花光了就没了……”
孩子听完后，自己拍胸脯决定不再让爷爷买玩具，还说“我要把我的零花钱全部给爷爷奶奶”。
有句话说得很好，“当你无原则把孩子宠成了皇帝，你就真的变成了仆人，你便将对孩子的教育无能为力”。这句话，希望老人们也懂吧！
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