皮亚杰—儿童思维发展的四个阶段

对皮亚杰认知发展四个阶段特点的理解

⽪亚杰认知发展的四个阶段是从0岁到14、15岁，也就是从孩⼦出⽣到青春期时或者说到孩⼦上初中的时候，他为什么只是划分到这个阶段？是因为他认为到这个阶段的时候，那么这个孩⼦的智⼒就⼰经定型了，后⾯的就不⽤去看。这与美国⼼理学家卡特尔提出的流体智⼒⼀般在14岁左右达到顶峰是⼤体⼀致的。

下⾯，就让我们⼀起来认识⽪亚杰认知发展的四个阶段的各⾃的特点。

第⼀阶段被称为感知运动阶段，时间是从0岁到2岁，这个阶段的孩⼦的认知特点是，他喜欢到处地去摸⼀摸、闻⼀闻、看⼀看，⽐如他看到了⼀朵⼩花，他就会去摸⼀摸，那么这个时候，他就是在感知，就是在运⽤他的感知器官，不断地去触摸，去认识周围的世界。

第⼆阶段被称为是前运算阶段，这是⼀个思维或者智⼒发展的段，时间是从2岁到6、7岁，也就是我们的学龄前⼉童阶段。这个阶段，孩去还不能去思维，还不知道去⽤什么逻辑性，这些他都不知道，他只是根据他之前的触摸、闻，通过感觉器官获得的这些去认识世界。这个时候，孩⼦的认知有五⼤特点。⼀是泛灵论。就是认为万物有灵，在他们的眼中，太阳公公会笑，⼩草会怕疼，特别是4岁左右的孩⼦，在他的概念⾥，世间万物都是有⽣命的。⼆是⾃我中⼼，就是他觉得事物是什么样的它就是什么样的，他还不会从别⼈的⾓度去考虑问题，他还不会知道别⼈有和他不同的观点，⽐如说，对某个物体，他认为是圆的，那么他就认为所有的⼩朋友也都会认为它是圆的，如果有⼀个⼩朋友认为是⽅的，他们就会争论、吵架。三是还不能认识整体和部分的关系，⽐如，把⼀块橡⽪泥分成两份，他不知道它们是相等的。四是思维的不可逆性，⽐如，你告诉他说1+2=3，他知道了，但是你要告诉他3⼀2=1，他算不过来，因为在这个阶段，他的逻辑思维还没有达到那个层次。五是缺乏守恒。⽐如你把橙汁从⼀个普通的杯⼦倒到⼀个⼜⾼⼜细的杯⼦⾥，孩⼦们⼀定会去拿那个⼜⾼⼜细的杯⼦，因为他们会认为那个杯⼦的橙汁多，他们还不能分辨出两个杯⼦的橙汁是⼀样多的。

第三阶段被称为是具体运算阶段，时间是从6、7岁到11、12岁，也就是我们的⼩学阶段。那么什么是具体运算阶段？我们可以理解成，我们要理解⼀个事物时，我们需要⼀个具体的事物来⽀撑，这样，他就⾸先获得了⼀个守恒的概念，⽐如说，你问他，⼀⽄棉花和⼀⽄铁哪⼀个重？他想⼀想，知道是⼀样重，因为它们都是⼀⽄，这个时候，他是在⼩学阶段，也就是，孩⼦只有到了⼩学阶段他才会有这样的⼀种意识，才会获得守恒。这⾥⽤了⼀个具体，⽐如，⼩学⼀、⼆年级的孩⼦做作业时，你⼀定要跟他举个例⼦，千万不要太抽象了，那样他会听不懂，你⼀定要跟他说，说得⾮常具体，甚⾄⽤⼿、⽤⼩棒来辅助他。所以，家⾥有⼀、⼆年级的⼩孩时，他们⽤扳指头来做算术，你不要去阻⽌他，因为他们的思维还处在这样的⼀个阶段，那么，⼤概要到4、5年级，他才会有⼀个变化，⼀个质的变化，这是孩⼦的⼀个成长规律。其次摆脱了⾃我中⼼。他不再认为他认为的是怎么样，别⼈也会这样认为，他知道别⼈认为的可能跟⾃已的不⼀样，这个不⼀样，说明他已经可以从别⼈的⾓度去考虑问题。这个时候，亲⼦关系⼀般⽐较稳定和融洽，因为他会理解到爸爸妈妈的不易。再次，这个时候，他的思维已经具有了可逆性，他不仅会做加法，也能够很会做减法。

第四个阶段被称为是形式运算阶段，时间是从11、12岁到14、15岁，也就是初中阶段，这个时候，他的思维已经摆脱了具体内容的束缚，开始懂得概念了。你⽐如说，到初⼆、初三的时候，孩⼦们开始开设物理和化学课，其实，物理和化学课是⼀门⽐⼀门抽象，但孩⼦们⼰经能够明⽩，因为他的思维已经发展到了这个阶段。另外⼀个，他可以凭借抽象推理来适应环境，这是什么意思呢？就是他能够有⼀个假设，就是觉得这个事应该是这样的，但它是不是真的是这样的，我不知道，但我可以试试，那么这个试试，就是验证，就是我们说的形式运算。